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每个孩子都在发光


来源:凤凰网江苏综合
记忆中,不论是小说,还是电视剧、电影,大学生活总是充满浪漫色彩,爱情、友情是亘古不变的主题,唯独少了学习和奋斗。可是,事实并非如此,在我们不曾关注的角落,有一批大学生,在本该恣意张扬、轻盈美妙的年纪,却过早地沉重了、苍老了。《上课记2》就多角度地呈现了这样一群大学生的现状,他们就读于海南大学,生活的艰苦、学业的茫然、就业的压力等让他们过早地衰老了。
原标题:在生活的角落里,每个孩子都在发光初读《上课记2》,感触颇深,那是90后的大学生活和青春记忆,是90后的芳华。如今回首,恍如隔世,所以总是和朋友调侃说“觉得那是上辈子的事了”。或许这就是小妮老师在书中描述的“心老了”吧。本是如花似玉的年纪,却有一种沧桑感。记忆中,不论是小说,还是电视剧、电影,大学生活总是充满浪漫色彩,爱情、友情是亘古不变的主题,唯独少了学习和奋斗。可是,事实并非如此,在我们不曾关注的角落,有一批大学生,在本该恣意张扬、轻盈美妙的年纪,却过早地沉重了、苍老了。《上课记2》就多角度地呈现了这样一群大学生的现状,他们就读于海南大学,生活的艰苦、学业的茫然、就业的压力等让他们过早地衰老了。《上课记2》 王小妮著东方出版社(2018年1月版)可惜不是你,可是还有它师者,所以传道授业解惑也。在过去,教育的重点是传授知识,老师的主要责任就是传道授业解惑。如今,随着教育的多元化,老师的责任也逐渐转向多元,好老师的标准不仅仅局限于老师自身的专业水平和学术水平,也不局限于专业知识的传授,还要看教学方式、师生关系等。我不能给出一个好老师的标准,但我知道王小妮老师就是一个好老师,是我曾经想要遇见的那种好老师。小妮老师是位诗人,著有诗集《月光》等,曾获“中国2002年度诗歌奖”。后来任教于海南大学人文传播学院。作为诗人,她是敏感细腻的,常常于缄默中挥笔赋诗,这让她比一般老师更懂得静心倾听。诗人身份和教师身份的结合,让一批90后大学生受益匪浅,可惜我不是其中之一。然而,我又是幸运的,因为小妮老师将她执教期间看到、听到以及想到的种种都进行了忠实的记录,最终集结成两本有着一代大学生青春印记的书,即《上课记》和《上课记2》。《上课记2》在时间上,横跨7年,从2011年到2017年,对90后大学生从茫然求学到工作就业等现状进行了细节化的呈现。难能可贵的是,除了倾听并记录学生们的理想、迷茫、激情、无奈、委屈和愤怒,她还注重了解其成长环境和工作环境,深入挖掘这些现状背后的原因,并给予他们一定的理解、尊重和支持,只是其中暗藏了很多无奈和妥协。所以,整体来看,《上课记2》的底色是灰色的,基调是沉重的。可它依然值得一读,毕竟这才是90后的芳华,承载的是90后大学生共同的记忆,没有不堪回首,因为他们都不曾辜负时光岁月。那些漂浮无着的,终将尘埃落定经历了高中集训式的强势教育后,他们进入了大学校园。起初,有的人会惯性地坚持高中的学习和生活习惯,继续努力学习。慢慢地,他们会发现,人生不应该是这样的,可是对于应该如何,他们本身也没有明确的答案。就这样,他们失去了明确目标,感觉人是飘着的,是迷茫无着的,不知道自己每天应该干什么,即使认真学习,也依然内心空虚。在迷茫和空虚面前,他们选择成为“吃货”,吃的过程能让人获得充实的质感,能让人感到生命的安全可控,似乎在吃的面前,什么忧愁都可以忘记,就像如今我们常说的“没有什么事情是一顿火锅解决不了的,如果不行,那就两顿”。可是“吃”真的可以解决事情吗?不能。这只不过是一种妥协,一种退却,当渺小的个体无法外求的时候,他只能退后到“靠饱胀感去知会这个自身”,最终的结果是个体和社会的割裂。填充生活、充实自己,在妥协和退却之外,还有一种上进,就是考试,报名参加各种考试,获取各种证书,如驾驶证、教师资格证书、会计从业资格证、人力资源证书等。似乎只有终日奔跑在各种考场,才能找到自己的存在感,才能觉得没有蹉跎岁月。可是,这样终究有点盲目了。正如小妮老师在书中所说:“每个年轻的生命都渴望主动掌控自己,恣意自由,越这样想就越慌张着急,越使不上力气,越觉得茫然无望。”除了学习上的迷茫,他们还得承受生活的重压,这让他们本就迷茫的人生多了一份焦虑。他们大多来自贫苦地区,如贵州毕节、西藏阿里等,而且很多人曾经还是留守乡村的孩子,很少被父母爱。每年寒暑假,他们需要自己打工赚生活费和学费。如黄菊,连着三个暑假都没回家,分别去深圳、杭州、西安打工。有的学生甚至利用平时的课余时间打工赚钱,如那个坐在教室里等雨停的兼职送外卖的学生,如卢小平,为了能赚更多生活费,参加肯德基的晋升考试,甚至像平时学校考试那样提前几天背题。更让人无奈的是,学习和打工,二者往往不能兼得,结果就是挂科,从而与奖学金绝缘,我也不能说这是得不偿失,毕竟我不是他们,我不知道他们真正承受的到底是什么。在本该被爱的年纪,在本该安心读书的年纪,在本该被善待的年纪,生活对他们却多了一份残酷。 空虚、焦虑、迷茫等情绪,带给他们一种踩不到地面的的漂浮感。飘着飘着就大四了,他们又面临着纠结:是找工作还是考研?可是不论选择哪种,一切终将尘埃落定,结果也不外乎这两种罢了,只是过程中的种种他们必须自己承担。在生活的角落里,他们熠熠生辉在生活的角落里,来自“上课记”的他们,都熠熠生辉。赵清山,毕业后选择回老家贵州毕节当老师,用自己所学建设家乡。邓伯超,毕业后在海南儋州乡下拍客家人的生活纪录片《余光之下》,并不断有获奖。他乐于用摄像机寻找生活的意义,而且他天生有故事,未来也将如此。晏恒瑤,以退为进,听从内心的声音,去了大理的茶厂工作,面对苍山洱海,那是怎样一种平静与惬意。虽然后来她又换了一份新职业,但工作内容依然与田野有关,丝毫不担心乡人觉得她的书白读了。还有一些人:如何仙姑,选择读研究生;如妍,一直在行动和参与中,不论是做志愿者还是面试;如岩,永远在思考,在寻求答案的过程中;如夏,虽然一直都是遗憾着走过来的,但从不放弃……这些个体,虽然渺小简单,却很容易打动人。他们“柔软的身躯里,流动着的是热血,跳动的是热心”;他们坚持自己的想法,找到自己应该走的路;他们相信“无论是什么样子的生活,都值得一过”。事实证明,他们是正确的,生活从没有辜负他们的热情。愿他们都能在我们看不到地方熠熠生辉!
[责任编辑:林景怡]
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